KTOEÖS araştırması: Öğretmenlerin yüzde 86,7’si öğleden sonra eğitim uygulamasından memnun değil
KTOEÖS’ün 50 okuldan 67 yönetici ile 1.094 öğretmenin katıldığı araştırmasında, öğretmenlerin yüzde 86,7’si üç yıldır uygulanan öğleden sonra eğitim programından memnun olmadığını belirtti. Öğretmenlerin yüzde 93,9’u öğleden sonraki derslerde öğrenci motivasyonunun düştüğünü, yüzde 90,9’u ise tüm öğrencilere sağlıklı ve hijyenik koşullarda öğle yemeği sunulması için gerekli ortamın oluşturulmadığını bildirdi.
KTOEÖS araştırması: Öğretmenlerin yüzde 86,7’si öğleden sonra eğitim uygulamasından memnun değil
KTOEÖS’ün 50 okuldan 67 yönetici ile 1.094 öğretmenin katıldığı araştırmasında, öğretmenlerin yüzde 86,7’si üç yıldır uygulanan öğleden sonra eğitim programından memnun olmadığını belirtti. Öğretmenlerin yüzde 93,9’u öğleden sonraki derslerde öğrenci motivasyonunun düştüğünü, yüzde 90,9’u ise tüm öğrencilere sağlıklı ve hijyenik koşullarda öğle yemeği sunulması için gerekli ortamın oluşturulmadığını bildirdi.
Bugün Kıbrıs
Kıbrıs Türk Orta Eğitim Öğretmenler Sendikası (KTOEÖS), ortaöğretim ve mesleki teknik eğitimde pazartesi ve perşembe günleri uygulanan öğleden sonra eğitim programına ilişkin hazırladığı kapsamlı araştırmanın sonuçlarını bu sabah düzenlediği basın toplantısında kamuoyuyla paylaştı.
KTOEÖS’ün Lefkoşa’daki merkez binasında gerçekleştirilen toplantıda açıklanan araştırma, Ortaöğretim ve Mesleki Teknik Öğretim Dairesine bağlı 50 okuldan 67 okul yöneticisi ile 1.094 öğretmen olmak üzere toplam 1.161 eğitim çalışanının görüşlerini kapsadı.
Sendika, araştırmayla üç yıldır uygulanan programın eğitimsel, fiziksel, yönetsel ve ekonomik sonuçlarını, uygulamayı doğrudan deneyimleyen öğretmenler ile okul yöneticilerinin değerlendirmeleri üzerinden ortaya koydu.
ÖĞRETMENLERİN YÜZDE 86,7’Sİ MEMNUN DEĞİL
Araştırmaya katılan öğretmenlerin yüzde 86,7’si üç yıldır uygulanan programdan memnun olmadığını belirtti. Öğretmenlerin yüzde 93,9’u öğleden sonraki derslerde öğrencilerin motivasyonunun düştüğünü, yüzde 85,3’ü programın öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimine katkı sağlamadığını kaydetti.
Okul yöneticilerinde de benzer bir tablo ortaya çıktı. İdarecilerin yüzde 73,1’i programdan memnun olmadığını, yüzde 23,9’u ise kısmen memnun olduğunu belirtti. Raporda, okul yöneticilerinin yaklaşık yüzde 97’sinin uygulamadan tam anlamıyla memnun olduğunu söylemediğine dikkat çekildi.
OKULLARIN FİZİKİ KOŞULLARINA YÜKSEK ORANDA İTİRAZ
Öğretmenlerin yüzde 89,8’i, okul binaları, sınıflar, kütüphaneler, laboratuvarlar, spor salonları, yemekhaneler ve bahçeler dahil fiziki koşulların öğleden sonra eğitim için yeterli olmadığını belirtti.
Öğretmenlerin yüzde 92,1’i okullara sağlanan materyal ve ekipman desteğini, yüzde 81,5’i ise laboratuvar, spor ve sanat alanlarındaki ekipmanı yetersiz buldu.
Okul yöneticilerinin yüzde 76,1’i fiziki koşulların, yüzde 61,2’si materyal ve ekipman desteğinin, yüzde 62,7’si laboratuvar, spor veya sanat ekipmanının yeterli olmadığını bildirdi.
KTOEÖS raporunda, öğretmenlerin yüzde 93,7’sinin üç yıllık süre içinde Eğitim Bakanlığının okulların fiziki altyapısını geliştirmeye yönelik çalışmalarını yeterli bulmadığı belirtildi. Okul yöneticilerinde aynı görüşü paylaşanların oranı yüzde 77,6 oldu.
ÖĞRETMENLERİN YÜZDE 90,9’U YEMEK İÇİN GEREKLİ KOŞULLARIN OLUŞTURULMADIĞINI BELİRTTİ
Araştırmada öne çıkan başlıklardan biri de öğrencilerin beslenmesi oldu.
Öğretmenlerin yüzde 90,9’u, geçen üç yıllık dönemde tüm öğrencilere sağlıklı, güvenli ve hijyenik koşullarda öğle yemeği sunulabilmesi için gerekli alan ve imkanların oluşturulmadığını belirtti.
Okul yöneticilerinin yüzde 79,1’i gerekli koşulların oluşturulmadığını, yüzde 19,4’ü ise yalnızca kısmen oluşturulabildiğini bildirdi.
KTOEÖS raporunda, “Çocuğu öğle saatlerinde okulda tutan bir eğitim modeli, o çocuğun sağlıklı, güvenli ve hijyenik koşullarda beslenmesini de eğitim planlamasının ayrılmaz bir parçası olarak ele almak zorundadır” denildi.
Raporda, yemekhane, uygun yemek alanı, hijyen koşulları, sağlıklı menü ve yeterli finansman sağlanmadan çocukların okulda daha uzun süre tutulmasının nitelikli ve çocuk odaklı bir tam gün eğitim modeli oluşturmadığı kaydedildi.
ÖĞRETMENLER KARAR SÜRECİNİN DIŞINDA KALDI
Öğretmenlerin yüzde 93,6’sı, Eğitim Bakanlığının programı geliştirmek amacıyla öğretmenlerden yeterli geri bildirim ve öneri toplamadığını belirtti. Okul yöneticilerinin de yüzde 79,1’i benzer görüş bildirdi.
Öğretmenlerin yüzde 61,9’u programın yeni yükler getirdiğini ve çalışma koşullarını ağırlaştırdığını kaydederken, okul idarecilerinin yüzde 76,1’i uygulama nedeniyle yönetimlerin zor durumda kaldığını ifade etti.
İDARECİLERİN YÜZDE 71,6’SI BÜTÇEYLE DEVAM EDİLEMEYECEĞİNİ BELİRTTİ
Okul yöneticilerinin yüzde 71,6’sı, mevcut okul bütçeleriyle 2026-2027 eğitim öğretim yılında programın devam ettirilmesinin finansal açıdan mümkün olmadığını belirtti.
Yine yöneticilerin yüzde 71,6’sı programın genişletilerek kalıcı hale getirilmesinin mümkün olmadığı görüşünü bildirdi.
Öğretmenler arasında uygulamanın artırılması veya kalıcı hale getirilmesinin mümkün olmadığını belirtenlerin oranı ise yüzde 89,9 oldu.
KTOEÖS, araştırma sonuçlarının eğitim süresinin uzatılmasının tek başına nitelikli eğitim anlamına gelmediğini ortaya koyduğunu belirterek; fiziki altyapı, beslenme, materyal, personel ve pedagojik koşulların birlikte ele alınması gerektiğini kaydetti.
SON EKLENENLER
